|
معهد الحبيب ثامر بصفاقس
|
الفرض التّأليفيّ الثّاني في العربيّة
|
القسم: 4 شعب علميّة
واقتصاديّة
|
|
الأساتذة: العشّ ـ بوعزيز ـ الحمّاميّ ـ الشّتيويّ
|
السنة الدراسية
2016 ـ 2017
|
الثّلاثاء: 16/ 05/ 2017
|
|
الحصّة: ساعتان
|
تطوّر المجال الإعلاميّ في
العقدين الأخيرين تطوّرًا كبيرًا مكّنه من التّدخّل في كلّ نواحي الشّأن العامّ مستفيدًا
منْ التّطوّر التِّقنيّ والمعرفيّ، ونضج الممارسة الدّيمقراطيّة في العالم
المتقدّم، وساهم في تحريك وعي الشّعوب بأهميّة الدّيمقراطيّة في بلدان العالم
النّاميّ، ممّا جعل الدّارسين يختلفون حول طبيعة العلاقة بين الديمقراطية وحرية
الاعلام، فهل تعدّ حريّة الاعلام شرطًا لتحقّق الدّيمقراطيّة، أمْ تكفلُ
الدّيمقراطيّة حريّة الإعلام وتُعمّقها؟
فرأى بعضهم أنّ الإعلام إحدى
الأدوات التي تُسهم في تدعيم الأوضاع الدّيمقراطيّة في المجتمع، وأنّ حريّة
الإعلام شرط أساسيّ لقيام الدّيمقراطيّة وتحقّقها، ومعرفة مدى ديمقراطيّة الدّولة،
ويذهب هؤلاء إلى أنّ الإعلام الحرّ هو الوسيلة الأكثر فاعليّة لمراقبة
السلطة التّنفيذيّة خاصّة، وبقدر ما يتاح له من حريّة تزداد قدرته على ضبط
المخالفات والتّجاوزات، والمساهمة في منعها، وهو أحد الضّمانات الأساسيّة التي
تكفل سلامة العمليّة الدّيمقراطيّة، وعدم تجاوز كل سلطة لصلاحيّتها الممنوحة لها،
وعدم تزوير الانتخابات، وضمان صوت النّاخبين، فهي بذلك تمثّل قنوات اتّصال بين النّخبة
والجماهير، وتسهم بالتّالي في عمليّة المشاركة السّياسيّة حيث يعتمد المتّلقي على
وسائل الإعلام جسرًا بينه وبين صانعي القرار السّياسيّ، إضافة إلى أنّه يراقب سير
السّلطات الثّلاث الأخرى، وانطلاقا من هذا المبدأ ينظر هؤلاء إلى الإعلام على أنّه
حلقة مهمّة من حلقات العمليّة الدّيمقراطيّة، وأنّه يشكّل الأداة التي تعزّز
المشاركة السّياسيّة، والتّداول على السّلطة، وتضمن حقّ الاختلاف والتّعدّديّة.
وفي المقابل يذهب فريق أخر
منحًى مختلفا حيث ينظر إلى المشكلة من النّاحية السّياسيّة إذْ لا يمكن النّظر
إليها بمعزل عنْ مسألة الدّيمقراطيّة، ولا يمكن بالتّالي حلّ المشكل الإعلامي برمّته
إلاّ إذا حُلّت مشكلة الدّيمقراطيّة أولاً ومنْ جذورها، وهكذا فإنّ كلّ الجهود
ينبغي أنْ تصبّ في البحث عنْ حل مشكلة الحكم، التي سيتبعها بالضّرورة تحقيق حريّة
الإعلام، فمشكلة الصّحافة في العالم كلّه هي وليدة مشكلة الدّيمقراطيّة عمومًا،
ولا يمكن حلّها ما لمْ تُحلّ أزمة الدّيمقراطيّة برمّتها في المجتمع كلّه، ولا
يمكن أنْ تتحقّق حريّة الإعلام طالما بقيت قوّة القرار في يد حاكم فرد، أو حزب، أو
عائلة، والإصلاح السّياسيّ سيقودنا أولاً إلى حلّ مشكلة الدّيمقراطيّة التي سيترتّب
عليها حلّ المشكلة الإعلاميّة، فإذا تحقّقت الدّيمقراطيّة بمفهومها الشّامل على
أرض الواقع، فإنّ حريّة التّعبير تصير أمرًا مفروغًا منه، بلْ إنّ هذا الواقع الدّيمقراطيّ
الجديد هو أكبر ضمان لحريّة التّعبير التي تزداد حظوظ ممارستها في ظلّ ممارسة
ديمقراطيّة حقيقيّة وليس مجرّد مشاركتها في العمليّة السّياسيّة، ويتحوّل الإعلام
في ظلّ هذا الواقع الجديد إلى رافد من روافد إنجاح الدّيمقراطيّة إذْ يغذّي الحاكم
بالمعلومات الكاملة والوافية عنْ كلّ ما يدور حوله، بما يمكّنه من اتّخاذ القرارات
الصّائبة، ويكشف الانحرافات التي قد تقع داخل المجتمع، ويرتفع بوعي الجماهير تجاه
الممارسة السياسيّة، وتجاه منظومة الحقوق الأساسيّة التي ينبغي أن يتمتّع بها، وشحذ
الهمم باتّجاه تعزيز تلك الحقوق والتّحريض على التّمسك بها.
إنّ حريّة الإعلام إذنْ لا
يمكن أن تُفهم بعيداً عن قاعدة الدّيمقراطيّة، لأنّ الإعلام والدّيمقراطيّة زوجان
لا ينفصلان، ولا يمكن تصوّر وجود إعلام حرّ في مجتمع غير ديمقراطيّ، أو تصوّر وجود
مجتمع ديمقراطيّ بلا إعلام حرّ.
محمّد عبد السّلام السّعدي (بتصرّف)
الإعلام والدّيمقراطيّة في العالم العربيّ
https://books.google.fr
|
الفرض التّأليفيّ عدد 2 في العربيّة
|
الاسم واللّقب:
|
القسم:
|
1. ضع مرادفًا للمفردات التّالية. (2)
|
تكفلُ
|
فاعليّة
|
منحًى
|
بِرُمّتها
|
|
|
|
|
|
2. قسّم النّصّ تقسيمًا دقيقًا،
وضع لكلّ قسم عنوانًا(2)
|
|
|
|
|
|
تحليل
|
|
|
|
|
|
3. فسّر الإشكاليّة التي
يطرحها الكاتب. (1)
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. .
4. قابل الكاتب بين موقفين
مختلفين من العلاقة بين الإعلام والدّيمقراطيّة. حدّدهما، وحدّد حجج كلّ منهما. (2)
|
الموقف
|
الحجج
|
|
. . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . .
|
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
|
|
. . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . .
|
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
|
5. أذكر ثلاثة أدوار يضطلع
بها الإعلام في ظلّ توفّر الدّيمقراطيّة بحسب النّصّ. (1.5)
أ.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
ب. . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . .
ج. . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . .
6. استخرج أربعة روابط لفظيّة،
وحدّد معناها. (3)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7. اعتبر الكاتب حريّة
الإعلام المطلقة شرطًا أساسيًّا لتجسيد النّظام الدّيمقراطيّ. ما رأيك؟ علّل
إجابتك (1.5)
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
8. تحرير فقرة إنشائيّة: (7)
"يقوم الإعلام بدور كبير
في ترسيخ القيم الدّيمقراطيّة".
حلّل هذا القول، وبيّن مدى
صحّته في فقرة لا تقلّ عنْ خمسة عشر سطرًا.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
عملاً موفّقًا
|
معهد الحبيب ثامر بصفاقس
|
إصلاح الفرض التّأليفيّ الثّاني
في العربيّة
|
القسم: 4 شعب علميّة
واقتصاديّة
|
|
أساتذة العربيّة
|
السّنة الدّراسيّة:
2016 ـ 2017
|
1.ضع مرادفًا للمفردات
التّالية. (2)
|
تكفلُ
|
فاعليّة
|
منحًى
|
بِرُمّتها
|
|
تضمن
|
نجاعة
|
اتّجاه
|
كلّها/ بأكملها
|
2. قسّم النّصّ تقسيمًا دقيقًا، وضع لكلّ قسم عنوانًا(2)
|
أـ من السّطر 1 إلى السّطر4
|
تمهيد
|
إشكاليّة العلاقة بين الإعلام
والدّيمقراطيّة.
|
|
ب ـ من السّطر5 إلى السّطر25
|
تحليل
|
استعراض الرّأيين المختلفين.
|
|
ج ـ بقيّة النّص
|
استنتاج
|
تلازم العلاقة بين الإعلام
والدّيمقراطيّة.
|
3. فسّر الإشكاليّة التي يطرحها الكاتب. (1)
يطرح
الكاتب إشكاليّة العلاقة بين الإعلام والدّيمقراطيّة التي فرّقت بين الدّارسين،
باعتبار أنّ بعضهم يشترط الإعلام الحرّ كيْ يكون النّظام ديمقراطيًّا، وبعضهم
الآخر يشترط أنْ بناء النّظام ديمقراطيًّا كيْ يكون الإعلام حرًّا.
4. قابل الكاتب بين موقفين مختلفين من العلاقة بين الإعلام
والدّيمقراطيّة. حدّدهما، وحدّد حجج كلّ منهما. (2)
|
الموقف
|
الحجج
|
|
الإعلام شرط لتحقّق الدّيمقراطيّة
|
ـ الإعلام إحدى الأدوات التي تسهم في
تدعيم الأوضاع الدّيمقراطيّة ـ حريّة الإعلام شرط أساسيّ لقيام الدّيمقراطيّة ـ
الإعلام الحرّ أحد الضّمانات الأساسيّة التي تكفل سلامة العمليّة الدّيمقراطيّة
ـ حلقة مهمّة منْ حلقات العمليّة الدّيمقراطيّة.
|
|
الدّيمقراطيّة تكفل الإعلام الحرّ
وتعمّقه
|
ـ المشكلة سياسيّة تتعلّق بمسألة
الدّيمقراطيّة ـ لا يمكن حلّ المشكل الإعلاميّ إلاّ بحلّ مشكلة الدّيمقراطيّة ـ
مشكلة الصِّحافة وليدة مشكلة الدّيمقراطيّة ـ الإصلاح السّياسيّ يحلّ مشكلة
الدّيمقراطيّة التي ستجعل حريّة التّعبير أمرًا مفروغًا منه ـ الواقع
الدّيمقراطيّ ضمانة حريّة التّعبير.
|
5. أذكر ثلاثة أدوار يضطلع بها الإعلام في ظلّ توفّر
الدّيمقراطيّة بحسب النّصّ. (1.5)
د.
مراقبة
السّلطة التّنفيذيّة، وكشف الانحرافات التي قد تقع داخل المجتمع.
ه.
مراقبة
الانتخابات وضمان صوت النّاخبين تكريسًا للدّيمقراطيّة السّليمة
و.
يرتفع بوعي الجماهير تجاه الممارسة السّياسيّة، وتجاه منظومة الحقوق
السّياسيّة للمواطن..
6. استخرج أربعة روابط لفظيّة، وحدّد معناها. (3)
|
إذْ (لا يمكن)
|
لا
يمكن... إلاّ إذا حُلت...
|
إذا (تحقّقت..)
|
فإنّ
(حريّة التّعبير...)
|
(التي)
قدُ (تقعُ)
|
إذنْ
(لا يمكن أنْ تُفهم)
|
التّفسير
|
الحصر
|
الشّرط
|
التّأكيد
|
الإمكان ـ الشّكّ
|
الاستنتاج
|
7. اعتبر الكاتب حريّة الإعلام المطلقة شرطًا أساسيًّا
لتجسيد النّظام الدّيمقراطيّ. ما رأيك؟ علّل إجابتك (1.5)
تمثّل حريّة الإعلام
المطلقة شرطًا أساسيًّا منْ شروط تجسيد النّظام الدّيمقراطيّ، لأنّ الإعلام الذي
رُفعت عنه القيود والشّروط، وألغيت منه القوانين المكبّلة لعمله، ومُنعت السّلطة
التّنفيذيّة من التّحكّم فيه، أصبح قادرًا على العمل الحرّ والمباشر، بمراقبة سلامة
الحياة السّياسيّة الدّيمقراطيّة بمنع السّلطة التّنفيذيّة من التّفرّد بالقرار،
ونقد سياساتها، وحماية الانتخابات من التّزوير، والمساهمة في توعية المواطن، فكان
مساهمًا بالفعل في تجسيد النّظام الدّيمقراطيّ، غير أنّ الحريّة المطلقة غير جائزة
لأنّها قد تتحوّل إلى فوضى فتقضي على المعايير السّليمة لحريّة التّعبير، وقد تعطي
الإعلام حقوقًا تتجاوز مجالات عمله فيخلق أزمات سياسيّة أو اجتماعيّة إنْ لمْ تكنْ
هناك معايير موضوعيّة تمكّن منْ التزام الحياد والصّدق والشّفافيّة وصحّة الخبر،
وقد يشوّه شخصيّات عامّة أو اتّجاهات سياسيّة أو فئات اجتماعيّة أو مجموعات دينيّة
خدمة لأطراف أخرى، أو تحقيقًا لمصالح ماديّة، وبالتّالي فإنّ حريّة الإعلام أمر
ضروريّ للعمل الإعلاميّ النّاجح كيْ يساهم في تجسيد النّظام الدّيمقراطيّ، ولكنْ
يجب أنْ يكون إعلامًا مسؤولاً يلتزم الموضوعيّة والصّدق.
8. تحرير فقرة إنشائيّة:
(7)
"يقوم الإعلام بدور كبير
في ترسيخ القيم الدّيمقراطيّة".
حلّل هذا القول، وبيّن مدى
صحّته في فقرة لا تقلّ عنْ خمسة عشر سطرًا.
·
التّحرير
1. التّمهيد
الإعلام من الظّواهر
الأساسيّة في الحياة المعاصرة، وقد أصبح له دور كبير في كلّ المجالات، فقيل:
"إنّه يقوم بدور كبير في ترسيخ القيم الدّيمقراطيّة".
2. الجوهر
أ.
التّحليل/
المسايرة والتّأييد/ دور الإعلام في ترسيخ القيم الدّيمقراطيّة
ـ نشر الثّقافة
الدّيمقراطيّة منْ خلال البرامج الحواريّة والتّحقيقات الميدانيّة ونقل النّدوات
والاجتماعات وتغطية الأحداث.
ـ المساهمة في توعية
المواطن بوجوب المشاركة في الانتخابات وجدواها لترسيخ الوعي المواطنيّ بالحقوق
والواجبات.
ـ مراقبة السّلطتين
التّنفيذيّة والتّشريعيّة ونقدهما حفاظًا على مصداقيّة الحياة السّياسيّة، ودفاعًا
عن العقد المبرم بين المواطن وممثّليه في الحكم أو في البرلمان، وكشف التّجاوزات
الممكنة.
ـ إعطاء الفرصة لكلّ
الاتّجاهات الفكريّة والسّياسيّة للتّعبير عن آرائها ومواقفها عبر وسائل الإعلام
المختلفة تجسيدًا للمبدأ التّعدّديّة.
ـ ترسيخ قيم الحريّة
والعدالة والتّسامح وقبول الآخر لتحقيق التّعايش السّلميّ ونبذ العنف والتّعصّب
والانغلاق منْ خلال البرامج والأعمال الدّراميّة والمسرحيّة والسّينمائيّة، وتجنّب
إثارة النّعرات الطّائفيّة والفئويّة والجهويّة والقبليّة، والاختلافات الطّبقيّة
والمذهبيّة.
ب. إبداء الرّأي/ التّعديل
قد يتحوّل الإعلام إلى
عائق أمام ترسيخ القيم الدّيمقراطيّة وذلك بـ:
ـ مساندة السّلطة
السّياسيّة مساندة مطلقة، والدّفاع عنْ سياساتها والتّرويج لها.
ـ الوقوف إلى جانب الأنظمة
المستبدّة، والمساهمة في قمع الحرّيّات بعدم فتح المجال الإعلاميّ أمام الآراء
المعارضة للسّلطة.
ـ تبرير التّضيق على
الحرّيّات أو ممارسة الإقصاء والعنف بحجّة المصلحة الوطنيّة.
ـ نشر المغالطات وحجب
الحقائق عن الواقع المعيش.
ـ إثارة النّعرات الجهويّة
والقبليّة والطّائفيّة والدّينيّة والمذهبيّة، وخلق الفرقة ونشر ثقافة العنف بين
الفئات والطّبقات والاتّجاهات الفكريّة والسّياسيّة والثّقافيّة.
ـ خلوّ البرامج الإعلاميّة
من الثّقافة الدّيمقراطيّة التي تكرّس المطالبة بالحقوق الأساسيّة للمواطن في
العصر الحديث.
ج. التّأليف
للإعلام دور أساسيّ في
ترسيخ القيم الدّيمقراطيّة، لكنّ هذا الأمر يتوقّف على الدّول والمجتمعات
الدّيمقراطيّة، لأنّه يمثّل في الدّول الاستبداديّة عائقًا رئيسيًّا أمام ترسيخ
الدّيمقراطيّة وقيمها النّبيلة.
3. الخاتمة
أصبح الإعلام اليوم ذا دور
أساسيّ في كلّ مجالات الحياة، وله دور أساسيّ في بناء المجتمعات بناءً
ديمقراطيًّا، والدّول العربيّة مطالبة اليوم بتحسين مجالها الإعلاميّ كيْ يساهم في
البناء الدّيمقراطيّ، وكيْ يتمتّع المواطن بحقوقه، ويكون معتزًّا بانتمائه لوطنه
وحضارته.
عملاً موفّقًا
